학습 가이드
읽기와 표현의 차이를 익히고, 복습과 모의고사로 연결해 보세요.
習慣·癖·日課: 관습, 버릇, 매일의 일과
아침 산책과 지역 축제의 習慣, 몸에 밴 癖, 매일 하는 日課를 비교합니다. 반복하는 행동이 가리키는 개인·지역의 범위와 일과의 초점을 읽습니다.
未熟: 미숙한 기술과 덜 익은 열매
未熟의 수식 대상을 보고 아직 충분히 익히지 못한 기술과 덜 익은 열매를 구별합니다. 기본 연습의 이유와 수확하지 않고 남긴 열매의 상태를 읽습니다.
慣れ와 油断: 익숙함과 방심의 관계
세밀한 작업에 도움이 되는 慣れ와 주의를 놓는 油断을 비교합니다. 익숙함에서 생긴 방심의 사고 가능성과 상대를 약하다고 여긴 개별 판단을 읽습니다.
怠る·怠慢: 의무를 게을리하는 행동과 태만
怠る의 점검·보고 대상과 怠慢의 관리 소홀·직무상 방치 평가를 비교합니다. 보고를 게을리하지 않은 부정과 점검 조건, 실제 고장의 원인을 구별합니다.
努力와 工夫: 힘쓰는 활동과 방법의 고안
매일의 努力와 목표를 향한 지속적인 노력, 가구 배치와 상자 구조에 담긴 工夫를 비교합니다. 활동에 들이는 노력과 방식을 궁리한 내용을 구별합니다.
試行와 試行錯誤: 시험 실행과 방법을 찾는 과정
여러 차례의 試行와 일부 지역의 시험 시행을 시행착오로 빵을 굽고 새 작업 절차가 생긴 과정과 비교합니다. 반복 여부만으로 두 단어를 나누지 않습니다.
模索·検索: 방법의 모색과 자료 검색
빈집 활용법·학습법을 模索하는 과정과 제목·목록으로 자료·이름을 検索하는 행동을 비교합니다. 찾는 대상과 명시된 진행·결과를 읽습니다.
応用와 実用: 배운 방법의 적용과 실제 사용
배운 방법을 다른 문제에 応用하는 관계와 시제품·가방의 実用을 비교합니다. 학습 적용과 실제로 쓸 수 있는 수준·선택 기준을 읽습니다.
模倣와 模範: 따라 하는 행동과 본보기
숙련자의 동작을 模倣하는 행동과 작문·시간을 지키는 태도라는 模範을 비교합니다. 본보기가 있다는 사실과 실제로 따라 한 행동을 구별합니다.
協力·分担: 함께 돕기와 할 일 나누기
두 조의 協力와 모두의 도움, 집안일·지역별 조사 역할의 分担을 비교합니다. 공동 활동과 업무 분담을 읽고 같은 양의 배분을 추정하지 않습니다.
役割·担当: 기능, 맡은 업무, 담당자
사회자와 숲의 役割를 행사장 안내를 맡는 担当와 새 담당자라는 지칭과 비교합니다. 기능·업무·사람의 대상을 문장 안에서 구별합니다.
自主와 独立: 자율적으로 주도하기와 독립
학생·주민의 自主 활동과 본가를 나온 사람·서로 따로 작동하는 장치의 独立를 비교합니다. 스스로 주도하는 공동 활동을 혼자 하는 일로 한정하지 않습니다.
経験·経歴: 겪은 경험과 소개하는 이력
해외 생활을 활용한 経験과 소중한 경험이 될 수 있는 실패를 지원 서류·책자에 정리한 経歴와 비교합니다. 겪은 내용과 소개하는 이력의 범위를 읽습니다.
初心者와 素人: 입문 수준과 분야의 전문 경험
요리의 初心者와 수리의 素人를 비교하고 도구·절차 안내의 대상을 읽습니다. 초보자와 비전문가의 초점이 겹칠 수 있음을 확인합니다.
指導·指示: 기술 지도와 구체 행동의 지시
자세·기계 사용을 指導하는 관계와 실험 시작·진행 방향을 指示하는 내용을 비교합니다. 가르침과 구체 행동 지시의 초점을 읽습니다.
教授: 가르치는 행동과 상담 상대인 교수
言語学を教授している와 研究室の教授に를 비교합니다. 教授의 결합을 보고 오랫동안 가르치는 행동과 졸업 논문 상담 상대를 구별합니다.
講座와 講演: 학습 강좌와 강연 자리
사진·글쓰기 講座의 학습 내용과 환경 문제의 講演, 그 뒤 질문 시간을 비교합니다. 신청·학습 가능성과 강연한 사실을 읽습니다.
検定·認定: 시험 활동과 기준 충족의 인정
어학 検定의 공부·결과 게시와 제품의 認定 판정, 자격 인정의 필요 조건을 비교합니다. 결과가 게시되었다는 말에 합격을 추가하지 않습니다.
検討와 検証: 대안 검토와 근거를 통한 확인
여러 안·계획 비용의 検討와 실험 결과·기록 영상의 検証를 비교합니다. 검증에서 시각 오류를 발견한 결과를 읽어 검증과 정확성 보장을 구별합니다.
知識·知恵: 아는 내용과 상황을 풀어내는 지혜
현지 문화의 知識와 판단의 조건을 재료 활용·문제 해결의 知恵와 비교합니다. 아는 정보와 상황에 쓰는 판단·궁리의 초점을 읽습니다.
反省·復習: 행동을 돌아보기와 배운 내용을 다시 익히기
지각과 경기 뒤의 反省, 배운 문법과 틀린 문제의 復習를 비교합니다. 돌아보는 대상과 다시 공부하는 대상을 구별하고 다음 연습의 목적·복습 제안의 한정을 읽습니다.
振り返る: 몸을 뒤돌리는 행동과 하루 일을 돌아보는 회고
振り返る가 이름을 불려 뒤돌아보는 동작인지 잠들기 전 하루 일을 회고하는 활동인지 구별합니다. 회고를 뒤로 이동한 행동이나 후회·완벽한 기억으로 확대하지 않습니다.
持続·維持: 활동·효과가 이어짐과 상태·기능을 지킴
운동과 약효의 持続, 건강과 다리의 維持를 비교합니다. 이어지는 활동·효과와 유지하려는 상태·기능을 살피고 연구 중인 기간이나 필요한 점검을 완료 사실로 바꾸지 않습니다.
根気·集中: 끈기 있는 수행과 대상에 주의를 모으기
세밀한 작업·연습의 根気와 독서·일의 集中를 비교합니다. 집중력과 끈기가 함께 필요한 조건을 읽고, 주변 소리로 집중하지 못한 사실을 끈기나 의욕의 부재로 단정하지 않습니다.
養う: 가족을 부양하는 일과 생각하는 힘을 기르는 일
養う의 가족 생활 부양과 능력 육성을 목적어로 구별합니다. 일하면서 가족을 부양하는 관계와 독서를 통해 생각하는 힘을 기르는 관계에서 대상·매개를 살펴봅니다.
磨く: 가죽 구두를 닦는 행동과 어학 실력을 갈고닦는 바람
磨く의 물건 닦기와 기량 연마를 목적어로 구별합니다. 천으로 구두를 닦은 완료와 해외에서 일하며 어학 실력을 갈고닦고 싶다는 바람의 차이를 예문으로 읽습니다.
伸ばす: 회의 시간을 연장하기와 잘하는 분야를 더 기르기
회의 시간을 삼십 분 늘리는 伸ばす와 잘하는 분야의 실력을 더 기르는 伸ばす를 비교합니다. 연장 수량과 연습 목적을 구별해 능력 개발을 시간 수치의 증가로 바꾸지 않습니다.
励む·励ます: 연습에 힘쓰는 주체와 격려받는 대상
발음·대회 연습에 励む 사람과 친구·주자를 励ます 말·응원을 비교합니다. に로 연결한 활동, を로 나타낸 대상, 관중의 응원이 주어인 문장에서 노력과 격려의 방향을 읽습니다.
一貫·一律: 방향의 일관성과 여러 대상에 같은 조건 적용
처음부터 끝까지의 반대 입장·작품 색채를 나타내는 一貫과 모두에게 같은 대우·참가비를 적용하는 一律를 비교합니다. 유지되는 방향과 조건을 적용하는 대상의 차이를 읽습니다.
段取り·即興: 미리 짠 순서·준비와 현장에서 만드는 수행
작업 준비와 제시간의 회의 진행을 나타내는 段取り, 박수·잊은 대사에 대응하는 即興를 비교합니다. 준비한 순서와 현장 수행의 관계를 읽고 즉흥을 준비 부족으로 단정하지 않습니다.