학습 가이드
읽기와 표현의 차이를 익히고, 복습과 모의고사로 연결해 보세요.
辞典과 事典: 같은 じてん을 표기와 내용으로 읽기
모르는 말·한자 사전과 식물·동물 참고 도서의 예를 비교합니다. 같은 じてん으로 읽는 辞典과 事典을 조회 대상·책의 내용·대출 행동에 연결해 구별합니다.
図鑑과 事典: 벌레·꽃 식별과 참고 도서의 활용
벌레 이름을 찾는 도감·사진이 실린 해변 식물 도감을 꽃 이름 조회·동물 백과사전 대출과 비교합니다. 図鑑과 事典의 대상·정보·활용이 겹치는 범위를 읽습니다.
予習와 自習: 수업 전이라는 시점과 스스로 공부하는 방식
내일 수업의 글을 미리 공부하는 예습과 방과 후·자습 시간의 학습을 비교합니다. 予習와 自習를 시점과 방식이라는 두 축으로 읽고 한 활동에 함께 적용될 수 있음을 확인합니다.
卒業와 修了: 학교 졸업과 연수·과정 수료의 대상
고등학교 졸업 계획·졸업식 뒤 사진을 3개월 연수 수료·전 과정 수료의 관계와 비교합니다. 卒業와 修了에서 마치는 교육의 대상과 시점을 구별합니다.
進学와 入学: 이어갈 교육과 학교 입학의 변화
지역 대학 진학 의향·진학 상담을 중학교 입학·대학 입학을 계기로 한 생활 변화와 비교합니다. 進学와 入学에서 진로와 특정 학교에 들어가는 초점을 읽습니다.
留学와 進学: 해외 학습과 다음 교육의 진로
일 년의 해외 어학 공부·유학 서류 준비를 지역 대학 진학 의향·상담과 비교합니다. 留学와 進学에서 학습 환경과 교육 진로의 초점을 구별합니다.
入門과 入学: 처음 배우는 수준과 학교 입학
초보자용 도예 강좌·통계학 입문서를 중학교·대학 입학과 비교합니다. 入門과 入学에서 자료의 학습 수준과 학생으로 학교에 들어가는 일을 구별합니다.
学年과 学期: 학생의 학년 구분과 학기의 기간
두 학년 아래인 여동생·학년별 집합 교실을 새 학기의 시작·이번 학기 목표와 비교합니다. 学年과 学期에서 학생의 단계와 교육 기간을 구별합니다.
試験과 受験: 시험하는 대상과 응시하는 사람
새 재료의 내구성 시험을 희망 학교 시험 응시 계획과 비교합니다. 試験과 受験에서 시험의 대상·행위, 응시자의 참여, 대비와 서류 준비를 구별합니다.
受験과 合格: 응시하는 행동과 시험 통과의 결과
희망 학교 응시 계획·서류 준비를 바라던 시험의 합격·합격 소식 뒤 가족 전화와 비교합니다. 受験과 合格에서 참여 행동과 명시된 통과 결과의 초점을 읽습니다.
仮説·理論: 설명과 증거 상태를 함께 읽기
관찰로 세운 가설, 추가 실험의 제안, 실험으로 확인한 이론과 증거가 부족한 이론을 비교합니다. 이름만으로 참·거짓이나 검증 완료를 판단하지 않는 방법을 살펴봅니다.
読む·読書: 읽는 대상과 독서 활동
책과 편지를 읽는 동사 読む를 독서 활동을 나타내는 読書와 비교합니다. 반복해서 읽은 편지, 잠들기 전 독서 시간과 조용한 오후의 활동을 통해 두 표현의 겹침을 확인합니다.
読解·読書: 글의 이해와 책 읽는 활동
독해 문제와 이야기의 시대 배경을 살피는 読解를 독서 활동인 読書와 비교합니다. 문제를 푼 행동, 이해에 도움이 되는 배경 지식, 독서 시간을 각각의 범위로 읽습니다.
音読·朗読: 소리 내어 읽는 목적과 상황
발음을 확인하는 음독과 시·이야기의 낭독을 비교합니다. 매일의 음독 뒤 보고된 변화와 졸업식·취침 전의 낭독을 살펴보며 두 소리 내어 읽기 표현의 겹침을 읽습니다.
解く·解答: 푸는 동작과 답·풀이 내용
방정식과 신발 끈을 푸는 解く를 해답·문제 풀이인 解答와 비교합니다. 목적어에 따른 동작, 서로 확인한 답, 답에 이르는 생각의 역할을 구별합니다.
目次·索引: 장 구성과 항목 위치 찾기
목차로 읽을 장을 고르는 일과 색인에서 용어·인명을 찾는 일을 비교합니다. 찾으려는 정보가 책의 장 구성인지 특정 항목의 등장 위치인지 구별합니다.
問題·疑問: 다룰 사안과 남아 있는 의문
어려운 문제와 시간 여유 때문에 문제없다는 판단을, 설명 뒤 남은 의문과 재계산을 부른 의문에 비교합니다. 의문이 있는 상태를 실제 오류의 발견으로 바꾸지 않는 방법을 읽습니다.
尋ねる·問う: 정보 문의와 책임을 묻는 대상
역 위치와 이야기의 의미를 묻는 예를 사고 예방 실패의 책임을 따지는 예와 비교합니다. 두 동사의 정보 문의가 겹치는 점과 책임을 묻는 問う의 대상을 확인합니다.
暗記·理解: 기억과 의미 파악을 함께 보기
시를 암기해 발표하는 일과 뜻·기계 원리·문화 차이를 이해하는 일을 비교합니다. 암기와 이해를 함께 중시하는 예문을 읽으며 발표 방식이나 이해 완료를 덧붙이지 않습니다.
覚える·暗記: 외워 기억하는 겹침과 조건
인사말을 외운 覚える와 암기 활동인 暗記를 비교합니다. 노래를 반복해서 들으면 기억할 것이라는 조건·추정을 읽고, 자동 기억과 의도적 암기를 절대적인 경계로 만들지 않습니다.
理解·了解: 내용 파악과 알아들었다는 응답
원리·문화 차이의 理解를 장소 변경을 알겠다는 응답과 사정을 이해한 뒤 담당을 맡는 了解에 비교합니다. 두 말의 이해라는 뜻이 겹치는 점과 실제 후속 행동을 읽습니다.
理屈·理論: 구조의 이치, 핑계와 이론의 근거
구조의 이치와 그럴듯한 핑계에 쓰인 理屈를 이론의 실험 확인·증거 부족을 말하는 理論과 비교합니다. 같은 단어의 문맥별 쓰임과 실제 근거 상태를 함께 읽습니다.
認識·判断: 상황에 대한 인식과 판단의 조건
위험·기한에 대한 인식을 자료 부족과 되돌아가겠다는 판단에 비교합니다. 인식이 다른 점, 지금 판단할 수 없는 상태, 옳다고 평가된 판단을 문장별로 구별합니다.
思考·思索: 생각의 흐름과 사색의 대상
그림으로 사고 흐름을 정리하는 思考를 인생을 사색하고 자신만의 답을 내는 思索와 비교합니다. 생각하는 태도·대상과 실제 보고된 결과를 읽으며 깊이와 정답 여부의 고정 순위를 만들지 않습니다.
考える·思う: 고려하는 대상과 생각·바람
저녁 메뉴와 상대의 입장을 고려하는 考える를 내일 날씨에 대한 생각과 친구를 돕고 싶은 思う에 비교합니다. 검토 대상·판단·바람을 읽으며 조리나 도움의 완료를 덧붙이지 않습니다.
熟考·熟慮: 숙고의 겹침과 응답·결정·바람
제안과 중요한 계약을 깊이 생각하는 熟考·熟慮를 비교합니다. 하룻밤과 며칠이라는 기간을 예문별로 읽고, 실제 응답·수락 결정과 숙고 뒤 답하고 싶은 바람을 구별합니다.
推測·推察: 단서에서 짐작한 크기·행동·피로
발자국 모양·방향과 표정에서 짐작한 내용을 비교합니다. 推測·推察의 겹침을 읽으며 추측을 직접 측정이나 확정 진단으로 바꾸지 않고, 예문별 대상과 근거의 한계를 보존합니다.
推論·推理: 단서에서 생각해 낸 행동과 근거
한정된 단서와 남은 발자국에서 범인 행동을 생각해 내는 推論·推理를 비교합니다. 근거 부족과 독자도 추리를 즐길 수 있는 소설의 구성을 읽으며 정답이나 실제 참여를 덧붙이지 않습니다.
想像·推測: 마음속 모습과 단서에서 짐작한 내용
백 년 뒤 마을의 상상과 발자국으로 동물 크기를 추측한 예를 비교합니다. 사진만으로 현지의 넓이를 상상할 수 없는 한계와 근거 없는 추측만으로 결론 내리지 않는 범위를 함께 읽습니다.
洞察·観察: 대상을 살피는 활동과 깊어진 통찰
원인을 밝혀낸 통찰과 반복 관찰로 작품 이해가 깊어진 예를, 잎 표면을 살피고 관찰 결과를 기록하는 예에 비교합니다. 실제 결과와 활동의 관계를 읽으며 도구나 직감으로 두 말을 나누지 않습니다.