教師·教員·講師: 교직 명칭과 다음 달 강좌의 질문 상대
과학 교사·신임 교원·강좌 담당 강사의 예문을 읽습니다. 칠판 기록·보호자 논의·질문 발송을 동의·채용·답변·강좌 개최와 구별합니다.
직업으로서의 교사와 학생 의견 기록
教師(きょうし)는 교사입니다. 「姉は中学校で理科の教師をしている。」 — “누나는 중학교에서 과학 교사로 일한다.” 중학교에서 과학 교사로 일하는 직업을 서술합니다. 教員·講師와 사람이 겹칠 수 있으며 고용 기간이나 학위의 서열은 정하지 않습니다.
「教師は生徒の意見を黒板に一つずつ書いた。」 — “교사는 학생들의 의견을 칠판에 하나씩 적었다.” 학생들의 의견을 칠판에 하나씩 적은 행동입니다. 의견을 기록했다는 사실만으로 교사가 모든 의견에 동의했다고 확정하지 않습니다.
소개된 교원과 보호자와의 논의
教員(きょういん)은 교원입니다. 「新任の教員が職員室で紹介された。」 — “신임 교원이 교무실에서 소개되었다.” 소개된 사람은 신임 교원이고 장소는 교무실입니다. 사람 명칭과 소개된 행동을 함께 읽습니다.
「教員と保護者が学習環境について話し合った。」 — “교원과 보호자가 학습 환경에 관해 논의했다.” 교원과 보호자가 학습 환경을 논의했습니다. 함께 논의한 두 역할을 구별하며, 보호자가 교원으로 채용됐다는 정보로 바꾸지 않습니다.
설명한 강사와 질문을 보낸 상대
講師(こうし)는 강사입니다. 「講師が写真を使って分かりやすく説明した。」 — “강사가 사진을 사용해 알기 쉽게 설명했다.” 강사가 사진을 사용해 알기 쉽게 설명한 행동입니다. 이 명칭을 다른 두 명칭과 배타적인 자격 등급으로 나누지 않습니다.
「来月の講座を担当する講師に質問を送った。」 — “다음 달 강좌를 맡을 강사에게 질문을 보냈다.” 보낸 것은 질문이고 상대는 다음 달 강좌를 맡을 강사입니다. 질문을 보낸 행동은 과거이지만, 강좌는 다음 달의 예정입니다. 답변을 받았거나 강좌가 이미 열렸다는 결과를 더하지 않습니다.
다음 달 강좌 담당 講師에게 질문을 보냈다는 문장은 무엇을 알려 주나요?
답과 이유 보기
질문을 보낸 상대가 그 강좌의 강사임을 알려 줍니다. 답변을 받았거나 강좌가 이미 개최됐다는 정보는 없습니다. 教師·教員·講師의 사람 범위가 겹칠 수 있음을 유지하며 고용·학위의 서열도 만들지 않습니다.